La Conquista de Hispania (CCL 3º ESO)

La conquista de Hispania

Roma tuvo desde sus orígenes una importante vocación expansionista.
En el siglo V estaba al frente de de los territorios que componen Lacio. Luego vencieron a los etruscos y posteriormete controlaron el Mediterráneo tras luchas contra los cartagineses en las llamadas guerras Púnicas. Como ya hemos estudiado en clase, la segunda de estas guerras provocó la conquista de la Península Ibérica que se convirtió entonces en la provincia romana de Hispania. Tienes una primera aproximación a la conquista de este territorio en el siguiente video.



El enlace original lo puedes entronar en la siguiente dirección.
http://es.youtube.com/watch?v=820fdpY-GD8


La administración de Hispania durante el Imperio

Tras la primera división en la Hispania citerior y ulterior Hispania fue dividiéndose progresivamente como has visto ya en este mismo blog (http://actividadesdesociales.blogspot.com/2008/11/las-provincias-de-hispania-ccl-3-eso.html). Esta división facilitaba el gobierno, el control del territorio y el cobro de impuestos. Es lo que llamamos la administración de Hispana sobre la que puedes ver el siguiente video.



El enlace original lo puedes encontrar en la siguiente dirección
http://es.youtube.com/watch?v=UMQQ-PXwIqc&NR=1

Criterios de evaluación

Para conocimiento de los alumnos y sus padres, estos son los criterios de evaluación de la asignatura de Cultura Clásica.

• La evaluación es continua.
• La evaluación se hará por contenidos concretos de Mitología, Civilización clásica, Literatura. Así se irán haciendo exámenes sucesivos de páginas concretas del libro que se indicarán antes.
• Con cada examen se obtendrá una nota. Con la nota de cada examen se irá estableciendo un promedio para obtener la nota del curso.
• Los exámenes no presentados computarán para hacer la media como un cero, pues será necesario presentarse a ellos.
• Al llegar la evaluación se pondrá en el boletín la nota media que se ha obtenido en ese momento, haciéndose el promedio desde que comenzó el curso.
• Si en algún examen se hubiese sacado un tres o una nota inferior será necesario recuperarlo para aprobar el curso.
  

Para su control personal, todos los alumnos podrán consultar, previa petición al profesor, el cuadro excel donde se expresa la nota de todos los temas y la nota media que tienen hasta ese momento.

Examen del día 3

Contenidos para el examen de Cultura Clásica del 3 de febrero

• Píramo y Tisbe, pp. 112-113
• Apolo y Dafne, p. 98
• La familia, pp. 99-101
• La educación, pp. 102
• El rapto de Prosérpina, pp. 112-113
• La Dama de Elche, la bicha de Balazote, La Dama de Baza, los Toros de Guisando.
• El cómputo del tiempo, pp. 116-117
• Las fábulas, p. 130-131
• El comercio, p. 133
• La moneda, p. 134

El ejército romano (CCL 3º)

Uno de los factores más importantes que contribuyó a la expansión de Roma fue el ejército.
Se trataba de un cuerpo sumamente disciplinado y en constante entrenamiento (exercitum) que muchas veces se enfrentaba con otros ejércitos mayores y mejor equipados pero que gracias a su entrenamiento y organización lograba salir victorioso.

El orden y la disciplina, logrados tras muchas horas de ejercicio, le permitía efectuar maniobras militares en forma precisa y exacta, trabajar en obras de ingeniería militar (construcción de campamentos, murallas y fortalezas) y obras públicas (caminos, puentes y acueductos).

Los legionarios romanos eran por tanto soldados y albañiles eficaces y duramente entrenados. Cada uno de ellos portaban el armamento y el equipo (impedimenta) compuesto por capa, pala, pico, cazo, cuenco, provisiones, etc. Esto servía para su propio sustento y para al realización de las obras públicas.

En este video puedes ver como se formaba un legionario romano y que armanento llevaba.

El armamento del legionario

Como has podido ver el legionario estaba generalmente armado con:

• Dos jabalinas (una pesada, el pilum y otra ligera)
• Una espada corta (gladius) sustituida desde el siglo IV a. C. por una de doble filo copiada de los celtas hispanos denominada gladius hispaniensis.
• Hasta la época de Tiberio un puñal (pugio) que era un arma auxiliar para la defensa.
  

Para su protección portaba

• Una armadura de anillas (lorica hamata) y de placas (lorica segmentata) usada desde el siglo I a. C. o escamas (lorica squamata).
• Un casco (galae).
• Un escudo rectangular (scutum) que lleva una protección metálica o bloca para la posición de la mano.

Completaban su equipamiento (impedimenta) entre otros útiles, un par de sandalias (caligae), al principio iban descalzos, y una mochila o morral (sarcina).

Aquí puedes ver el funcionamiento y el sentido de cada una de esas armas.

25 años de servicio

El legionario era el integrante de una unidad militar del ejército romano. Este se conformaba generalmente por ciudadanos romanos mayores de 15 años.

La duración del servicio militar de un legionario era en la República temprana la de la duración de la campaña militar.

En el siglo II a. C. se estableció que el servicio máximo debía ser de 16 campañas.

Después de las reformas de Mario, el tiempo de servició quedo fijado en 25 años, que fueron rebajados a 20 en época de Augusto.

Recibía un paga por sus servicios y, al finalizar su enrolamiento, tierras o, a partir de Augusto, un premio en metálico abonado por el Aerarium Militaris.

La batalla

Puedes ver en este video la legión en acción con un ataque en gran escala

La monarquía romana (CCL 3º ESO)

TRABAJA CON LA WEB
http://www.imperioromano.com/


La monarquía
Busca en el enlace de Imperio Romano y responde a las siguientes preguntas
· Etapas
o Orígenes de Roma
o Los Reyes
o La República
o La Roma Imperial
o El Declive y Colapso
o Constantinopla

• Nombres de los reyes de Roma. ¿Cuándo reinaron? ¿Cómo son?
  Nombre del rey / Fecha del reinado / legendario o histórico
  
• ______________ (_____-______) - __________
• ______________ (_____-______) - __________
• ______________ (_____-______) - __________
• ______________ (_____-______) - __________
• ______________ (_____-______) - __________
• ______________ (_____-______) - __________
• ______________ (_____-______) - __________

• Pon en el eje cronológico a estos siete reyes de Roma con su cronología.
  
• Lee el texto y responde a las siguientes preguntas
• ¿Quién era el rey de los sabinos?
• ¿Quién fue el que dividió el año en 12 meses?
• ¿Quién destruyó Alba Longa?
• Los primeros romanos se asentaron en las colinas porque la zona pantanosa entorno al Tíber la vida era difícil. ¿Qué hizo Tarquino Prisco para poder vivir allí?
• Servio Tulio dividió Roma en cuatro tribus y la denominó Roma quadrata ¿Sabrías decir cuáles eran esta tribus y donde se encontraban?
• ¿A quién dedicó Tarquino el Soberbio un templo? ¿Dónde lo mandó construir?
• ¿Quién inspiró a Numa Pompilio para organizar la vida religiosa de Roma?
• ¿Bajo qué monarca se construyó el primer puente sobre el Tíber?
• ¿Fue el primer rey etrusco que introduce a los etruscos en el trono de Roma?
• ¿Por qué se pasó de la monarquía a la República? Busca información sobre Lucrecia, Lucio Junio Bruto y Sexto Tarquinio.

Examen 3 de junio

Contenidos para el examen de Cultura Clásica del miércoles 3 de junio.

I. MITOLOGÍA
1. Teseo (p. 180)
2. Dédalo (p. 181)
3. Orfeo y Eurídice (p. 196)
4. Tántalo (p. 197)
5. Sísifo (p. 198)
6. Las Danides (p. 198)
7. Ixión (p. 198)

II. LITERATURA
1. La lírica (p. 151)
1.1. La égloga (p. 152)
1.2. La elegía (p. 152)
1.3. El himno (p. 152)
1.4. Los epigramas (p. 169)
1.5. La oda (p. 169)

2. Los tópicos literarios (p. 170)

3. La historiografía (p. 188)
3. 1. Griegos
3.2. Romanos:
a) Arcaica: Catón
b) Clásica: Julio César y Salustio
c) Posclásica: Tito Livio, Tácito y Suetonio

4. La Oratoria (pp. 203-204)

Examen 11 mayo

Examen de Cultura Clásica para el lunes 11 de mayo.

1. Las casas romanas (pp. 149 y 166)
1.1. Domus
1. 2. Insula
1.3. Villa rústica
1.4. Villa urbana
2. La familia romana a la mesa (p. 167)
3. Grandes obras de ingeniería (pp. 164-165)
3.1. Puentes
3.2. Acueductos
3.3. Faros
3.4. Calzadas (p. 185-186)
4. Construcciones ornamentales: arco de triunfo (p. 165)
5. Grandes edificios públicos (pp. 183-186)
5.1. Circo romano
5.2. Anfiteatro romano
5.3. Teatro griego y romano
6. Arte clásico
6.1. La escultura
6.2. La Arquitectura